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新时期班主任有效做好自身心理健康保健的建议

2020-10-15 15:04:54 浏览

  在新时期的教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,也是学校管理的中坚力量,还是学生健康成长的引路人,是影响学生发展的“重要他人”。

  新时期,班主任不仅承担着教书育人的责任,在学校里还扮演着学生心理健康咨询员的角色。作为班主任,自身心理健康的保健尤为重要。

  一、认识自己,寻找目标。作为班主任,应该正确认识自己,能进行正确的自我评价,了解自身的长处和短处。能对自己的性格、气质、能力等有较全面、客观的认识,为人处事能拿得起、放得下、收得拢。一个心理健康的班主任,才会自觉地去修身养性,实现人格的提升,才能做一个受学生欢迎的班主任。

  二、把握情绪,提升调节能力。任何不良的情绪对健康都是有害的,所以我们要有效利用“心药”,就是提升自己情绪的调节能力。古人说:“君子有所为有所不为。”班主任的处事态度会对学生产生很大影响,班主任若是一个快乐、乐观、豁达的人,他会通过自身的言行将快乐传达给学生和身边的人。

  三、完善个性,成为学生心目中的好班主任。一个学识渊博、才华横溢的班主任必然会博得学生的仰慕。但是,在如今的社会里,学生不单纯对班主任的知识和管理才能提出要求,也对班主任的人格提出期望,充满睿智、善解人意、宽容大度的班主任是学生所喜欢的班主任,也是为人师者应不断追求的个性品质。因此,如何以自身魅力影响学生,成了班主任工作成功的关键所在。班主任应该走近学生,了解学生所思所想;要阅读一些心理学的理论书籍,了解学生的成长规律;要保持一颗童心,以成人教育者的理智驾驭学生的心理;要以平等的方式对待学生,多一分感情,多一分亲切,学生才会向你展示他们的精神世界;学生犯错时,教师对其错误严肃指明的同时,要把握好不伤害学生自尊心的原则。

  四、遵纪守法,“不越雷区”。有人说:没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是不成功的教育。这句话的意思是说,在教育过程中不可能没有惩罚。只要当过班主任的人都能感受得到,有时候惩罚是必需的,这就会涉及有关惩罚策略的问题。在实际工作中,我们要抓住机遇灵活处理,当问题行为发生时,一般有“热处理”和“冷处理”两种方法。对有些不良行为刚刚发生时,班主任要迅速作出反应,采取“热处理”,这样能够遏制不良行为对其他同学的负面影响。在有些情况下,班主任要延时惩罚,采取“冷处理”的方法,对待“学困生”要慎用惩罚。

  五、把握学生的模仿心理。在教育与接受教育这个过程中,学生无时无刻不在关注着班主任的表现,班主任的做法对学生产生着巨大的影响。学生会以班主任为表率,去模仿其一举一动。针对这种心理,我们的做法是以身作则,率先垂范,要求学生做到的,自己首先做到并且做好。长此以往,其潜移默化的作用是不言而喻的。

  21世纪,我国的教育体制改革也走向了全面推进素质教育的新阶段。新时期的班级管理,班主任要带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造,去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。新时期没有现成的班级管理模式,我们唯有改革班级管理方式和教育行为,在实践中,继续摸索育人的新理念,创造教书育人的新方法。

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